Jane Elliot un zilā acu bērnu eksperiments

2024 Autors: Sherilyn Boyd | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 09:37

1968. gada 4. aprīlī Džeins Eliots, trešais klases skolotājs Ricevillē, Aiova, ieslēdza savu televizoru, lai uzzinātu vairāk par Martin Luther King slepkavību, un bija satriekts par to, ko viņa dzirdēja no balta ziņotāja. Ar mikrofonu vērsa uz melnu līderi, balta reportija jautāja: "Kad mūsu līderis (John F. Kennedy) tika nogalināts pirms vairākiem gadiem, viņa atraitne mūs kopā pavadīja. Kas gatavojas kontrolēt? tava cilvēki?"

Saskaņā ar Jane Elliot paša interviju par Frontline dokumentālo filmu, kuru sauca par "šķirti šķirti", viņas stundu plāns 1968. gada 5. aprīlim mainīja nakti 1968. gada 4. aprīlī pēc tam, kad viņa dzirdēja, ka runātājs runā. Viņa norādīja

Nākamajā dienā pēc tam, kad tika nogalināts Mārtiņš Luters Kings, I-viens no maniem skolēniem ienāca istabā un teica: "Viņi pēdējā naktī uzņēma karali, Elliott kundze, kāpēc viņi šauj karali?" Es zināju nakti pirms tam tas bija laiks konkrētam risinājumam, nevis tikai runāt par to, jo mēs runājām par rasismu kopš skolas pirmās dienas. Bet Martin Luther King, kurš bija bijis viens no februāra mēneša varoņiem, šaušanu nevarēja vienkārši izstāstīt un izskaidrot. Nevarēja to izskaidrot trešajam greiderim Riceville, Aiova.

Kad es klausījos baltos vīriešu komentētājus televīzijā naktī, pirms es dzirdēju tādas lietas kā "Kas gatavojas turēt tavus cilvēkus kopā", jo viņi intervēja melus līderus. "Ko viņi darīs? Kas gribēs kontrolēt savu tautu? "Tas, it kā tas būtu - šie cilvēki ir nepaklausīgi, un kādam vajadzētu sākt tur nokļūt un kontrolēt viņu. Viņi sacīja lietas, piemēram, kad mēs zaudējām savu līderi, viņa atraitne palīdzēja mūs kopā turēt. Kurš turēs tos kopā? Un attieksme bija tik augstprātīga un tik pazemojoša un tik nicīga, ka es domāju, vai baltā vīrieša pieaugušie reaģē šādā veidā, kādi būs mani trešie greideri? Kā viņi gatavojas reaģēt uz šo lietu? Es biju gludināšanas cepejā - mēs pētījām Indijas vienību, katru gadu mēs izgatavojām cepeju. Pirmajā gadā skolēni no tējas gabaliņiem izgatavotu no papīra gabaliņiem, mēs to sev sagādājām. Un nākamajā gadā mēs to izrotājām ar indiešu simboliem.

Es gulēju iepriekšējā gada teepee, nākamajā dienā esmu gatavs dekorēt. Un es domāju par to, ko mēs esam darījuši ar indiešiem. Šajos 200, 300 gados mums nav bijis daudz progresu. Un es domāju, ka ir pienācis laiks mācīt viņiem patiešām to, ko svēto Indijas lūgšana saka: "Aku lielais gars, ļaujiet man nekad tiesāt par vīrieti, kamēr es neesmu gājis ar viņa mokasīniem" patiešām nozīmē. Un nākamajā dienā es zināju, ka mani bērni kādu dienu dodas staigāt kāda cita mocasins. Tāpat kā tas vai vienreizējs, viņiem vajadzētu staigāt kāda cita mocasins.

Es nolēmu šajā brīdī, ka pienācis laiks izmēģināt acu krāsu, ko es daudzkārt domāju par daudziem, bet nekad neesmu lietojis. Tātad nākamajā dienā mana klasē ieviesu acu krāsu treniņu un sadalīju klasi pēc acu krāsas. Un trešajā klasē viņš uzreiz izveidoja sabiedrības mikrokomisiju."

Viņa vispirms lūdza savu trešo greideri, ja viņi domāja, ka būtu interesanti novērtēt cilvēkus viņu acu krāsā un, ja viņi vēlētos to izmēģināt. Viņi ar entuziasmu piekrita un Džeina Eliots sacīja, ka, tā kā viņa bija zilā acs, zilajam cilādam vajadzētu būt pirmā dienā virs brūna acīm. Pēc tam viņa turpināja pateikt savai klasei, ka zilas acis ir labākas un gudrākas nekā brūna acīm. Klases zilo acu bērns mēģināja aizstāvēt savu tēvu, kam bija brūnas acis, sakot, ka viņš nav stulba. Džeina atbildēja, atgādinot viņam, ka bērns nesen ziņoja, ka viņa tētis viņu sita. Tad viņa jautāja bērnam, vai viņš domāja, ka zilā acs tēvs kādreiz spiedīs savu bērnu. Pēc tam viņa norādīja, ka divas zilā acu tējas no citiem bērniem šajā klasē nekad nav kicked viņiem un teica, ka tas pierāda, ka zilo acu cilvēki ir labāki nekā brūna acu cilveki.

Tālāk viņa iestatīja dienas noteikumus. Zilajam acu bērniem būtu jāpiešķir piecas papildu padziļināšanas minūtes, kamēr bija jāpaliek brūnām acīm. Brūnas acs ļaudīm nebija atļauts izmantot ūdens strūklakas, viņiem bija jāizmanto papīra glāzes. Brūnas acs ļaudīm arī nebija atļauts spēlēt ar zilās acs ļaudīm, jo tie nav tik labi, kā zilās acis. Brūnas acs ļaudīm vajadzēja arī apsegt, lai to acu krāsu varētu identificēt no attāluma.

Divas viņas skolēni iegāja cīņā. Brūnas acs students satvēra zilo acu zēna skolnieci, aicinot viņu brūnas acis. Kad jautāja, kas ir nepareizi, sauktu brūnas acis, atbilde bija tādēļ, ka tas nozīmē, ka (brūnas acis) cilvēki ir stupider. Viens students teica, ka tas ir līdzīgs melnajiem cilvēkiem, kurus sauc par izņēmuma vārdiem. Džeina jautāja zilajam acu skolniekam, kāpēc viņš sauca citas brūnas acis, un, kad students atbildēja tikai tāpēc, ka viņam bija brūnas acis, viņa norādīja, ka vakar bija brūnas acis, un viņš neuzskatīja, ka viņam vajag zvanīt tad brūnas acis. Galu galā, protams, tika atzīts, ka tas bija tikai veids, kā būt.Tad Elliots paziņoja: "Es noskatījos, kas bija brīnumaini, kooperatīvi, brīnišķīgi, pārdomāti bērni piecpadsmit minūšu laikā pārvēršas šķebinošs, apvainojošs, diskriminējošs, mazs trešais greideris."

Nākamajā dienā viņa pagriezās galdus, un brūno acu bērni bija kā zilās acis bērni bija vakar. Viņa sacīja, ka vakaros nolaidās, sakot, ka brūnas acis ļaudis nav tik labi vai tikpat gudri kā zilās acis. Tagad zilās acu bērniem nebija atļauts spēlēt ar brūno acīm bērniem, jo tie nebija tik labi, kā viņiem. Viņiem vajadzētu palikt pie iegrimes, lietot papīra glāzes un valkāt kakla siksnas. Viņi gribēja iegūt savu zāļu garšu.

Lai parādītu bērniem, kā sabiedriskā attieksme un ļaunprātīgas izturēšanās var ietekmēt savu sniegumu, viņa izmēģināja savas trešās greideru izrādes, izmantojot zvanu karšu komplektu. Pirmajā dienā, kad brūnās acs skolēni tika teicis, viņi nebija tik labi, kā zilās acs skolēni, viņiem bija vajadzīgas piecas ar pusi minūtes, lai nokļūtu caur kartiņu. Nākamajā dienā tas aizņēma tikai divarpus minūtes. Pirms dodaties domāt, ka tas bija tikai tāpēc, ka divas dienas pēc kārtas tie tika pārbaudīti, jāatzīmē, ka tas pats notika ar zilajiemacītiem studentiem. Kad viņi bija augstākie cilvēki, tie aizņēma tos tikai trīs minūtes, otrā dienā viņi aizņēma četras minūtes un 18 sekundes.

Jūs domājat, ka tas darbosies tikai ar bērniem, bet patiesībā Elliot un citi ir veicuši līdzīgus eksperimentus ar pieaugušajiem ar ļoti līdzīgiem rezultātiem, tomēr atzīmējot, ka pieaugušie mēdz būt pārsteidzoši daudz vardarbīgāki par šādu rasismu nekā bērni.

Kaut arī šodien šāds eksperiments attiecībā uz bērniem valsts skolu sistēmā, visticamāk, varētu liecināt, ka skolotājs nekavējoties atbrīvots un tiesas process tiek uzsākts pret rajonu, jāatzīmē, ka vēlāk testi, kas tika veikti ar bērniem Eliotu, ilga gadu ilgi tika izmantoti šim eksperimentiem (aptuveni 450 bērni ), ko veica Ziemeļjovas Universitāte, parādīja, ka viņi ir ievērojami mazāk rasisti nekā citi viņu vecāki, gan salīdzinājumā ar citiem skolēniem pašā skolā, gan vietējā sabiedrībā. Ne tikai tas, bet arī, šķiet, palīdzēja padarīt savus kolēģus skolēnus, kuriem eksperiments viņiem nebija vājš, mazākā mērā rasistisks, jo skola kopumā ieguva labāku rezultātu nekā līdzīgas skolas, protams, ar Elliot bijušo studenti vislabāk vērtē. Turklāt šis efekts bija ilgstošs, jo bērni pieauga līdz pilngadībai. Tādēļ, lai gan tā ir skarba mācīšanas metode, šķiet, ka šī mācība ir iemācījusies labu rasismu, it īpaši, ja tā pamatojas uz patvaļīgām lietām, piemēram, kaut ko krāsu, ir dumjš.